MOOC课程设计与制作干货分享，互联网教育系列沙龙第一期成功举办

12月5日下午，由清华x-lab教育创新中心与EduWind公司共同举办的以“MOOC课程设计与制作”为主题的互联网教育系列沙龙第一期成功举行。慕课课程设计师王荣生老师和独立PPT培训师诺壹乔老师与20余名业内人士分享了MOOC课程设计的一般流程和在线教育PPT课件制作要点，沙龙在线上同步直播和互动。

图为清华xlab咖啡厅内的沙龙活动现场

王荣生老师首先指出了MOOC与传统公开课的区别。MOOC是有开课和结课的日期的，而传统公开课则没有。因此，MOOC学习者往往需要遵守一定的步骤：注册课程，等待开课；跟上教学进度，观看视频，记笔记，阅读讲义，完成作业；准时参加期末考试，收获证书。

他还介绍了课程制作的SOP（Standard Operation Procedure，标准作业程序），具体包括课程立项、课程准备、拍摄前、拍摄中、后期，以及每个步骤的任务、人员配置和分工、输出成果。比如在拍摄前，要确认课程拍摄模式，根据预算与报价和供应商签订合同，选择和预订拍摄场地，提示讲师拍摄注意事项，比如着装避免白色、浅色，现场物料准备等。讲师具体备课时，分两种情况讨论，第一种情况是已有讲义，教师只需在已有讲义的基础上对知识点进行拆分和重新组织；第二种情况是没有讲义，但有受众，此时教师的工作量比较大，需要通盘考虑目标受众的锁定，列出知识点及其结构，分配知识点对应时长，最后确定课程提纲或知识树。

王荣生老师展示了各种拍摄场景和模式，每种拍摄场景和模式各有利弊。比如，对于背投屏幕这种拍摄模式而言，出现错别字的话更难以在后期进行处理；堂拍的话，需要有多机位，成本也比较高；最新的卡通动画式，生动活泼，但成本偏高。另外，他提醒，拍摄场景和模式往往受课程内容的影响。比如兴趣导向、人文类的课往往需要教师出镜，在室外拍摄；知识导向、理工类的课往往以演示、推导、实验为主，不需要教师出镜。

图为王荣生老师在主讲《MOOC课程设计：入门分享》

诺壹乔老师根据自己从事PPT培训、定制、美化工作的经验，分享了对MOOC课件制作的一些建议。他的第一个建议是区分阅读和理解，意思是如果这一页PPT是想让学生阅读，那么页面应该尽可能简单，避免让过多的元素分散学生的注意力；如果这页PPT是想让学生理解，那么元素可以多一些，同时，教师在讲解时，需要由浅入深，逐步推进，每次不要单次呈现过多信息，单次下达过多指令。他的第二个建议是做好视觉引导，因为，信息太多太杂的话，学生会无从看起，因此需要打包对齐和适时隐藏。但同时诺壹乔老师也提醒，信息也不能太少，否则学生的注意力会流失。因此，需要在信息量上要取得平衡。他的第三个建议是建立标识，让学生意识到课程的结构和坐标系，方便学生及时跟进。比如通过固定的声音的提醒。

图为诺壹乔老师在分享有关在线课程课件设计的建议

在互动环节中，嘉宾与现场听众和线上听众就MOOC的定义，MOOC在中学阶段、职业教育领域的可推广性、在线教育的师生互动新特征等问题进行了交流。

图为在互动环节中，两位嘉宾回答现场观众的提问

活动回放地址：http://eduwind.cn/course/1227（初次观看需注册登录）

主办方简介：清华x-lab

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